jueves, 30 de mayo de 2013

COMPETENCIA DIGITAL Y COMPETENCIA ÉTICA




El curso de verano “Competencia digital y competencia ética. Libertad y responsabilidad en el ciberespacio” trata de ofrecer un espacio compartido de construcción de conocimiento, de reflexión y diálogo para afrontar estas temáticas. En la seguridad de que los profesores y educadores no son meros espectadores del cambio: no pueden permanecer al margen de las transformaciones que experimenta el proceso educativo al contacto con las tecnologías.
Al incluir la competencia ética junto a la competencia digital se trata de favorecer una alfabetización inclusiva, orientada no sólo al uso, sino sobre todo a la formación de ciudadanos responsables y críticos. Además, en este curso también se pretende:
  • Analizar el papel de las nuevas alfabetizaciones en la educación.
  • Ofrecer una panorámica actual sobre ciberespacio, sociedad y educación.
  • Delimitar las nociones de competencia digital y competencia ética en el ciberespacio.
  • Explorar las posibilidades formativas de las redes sociales, tanto en la construcción de la identidad personal como de la ciudadanía.
  • Estudiar las implicaciones de las narrativas transmedia en el discurso educativo.
  • Analizar la novedad de una ética del quehacer educativo en contextos formativos virtuales.
El curso está dirigido a profesionales del ámbito educativo: docentes, pedagogos y educadores sociales. Igualmente, también está destinado a profesionales de otras disciplinas (comunicación, informática, periodismo, etc.) interesados por la transmisión educativa en contextos virtuales.

viernes, 4 de enero de 2013

RESPONSABILIDAD 2.0


Hoy ha aparecido tras 48 h. el niño que desapareció en Alcobendas. Y es que estaba "jugando" a la "Play". Y es que te vienen muchas preguntas... Pero, sobre todo pensaba en el cambio de mentalidad necesario en el "uso" de la tecnología. Sea la que sea y ante cualquier dispositivo. Por trabajo o entretenimiento nos hemos abandonado al uso sin preguntarnos por el sentido. Y de ahí tantas noticias sobre usos no adecuados, incluso incorrectos o nocivos de las diversas tecnologías y pantallas al alcance de menores y mayores. 

No podemos "despegar" sentido y responsabilidad en el uso las tecnologías. Cuando uno aprende a usar un nuevo dispositivo también debería aprender "algo más" que un mero uso. La libertad de la persona no se limita sólo al momento de la elección: usarlo o no usarlo. Libertad es elección pero también responsabilidad. Saber dar cuenta de la elección realizada, del sentido que ha tenido la elección. Así, el "uso" de la libertad no termina en con la elección... se prolonga durante el uso. La libertad ante las pantallas no estriba en ver o no la TV o jugar o no a la "Play". La libertad es (sobre todo) responsabilidad y no mera "elección". De ahí que la libertad vincula la tecnología con la responsabilidad y la responsabilidad con el sentido. 

¿Porqué uso un tecnología o un dispositivo determinado? es una    pregunta radicalmente ética pero también pedagógica. Su respuesta no sólo nos va a llevar responder desde diferentes posibilidades morales (utilitarismo, pragmátismo, emotivismo, existencialismo, etc.) sino que también, y sobre todo debería llevarnos a pensar si un dispositivo o una tecnología determinada logra ampliar nuestro horizonte de humanidad.

Un ejemplo del uso y sentido de tecnologías y dispositivos.
Fuente: Foto tomada en una parada de autobús
(Ciudad Universitaria, Madrid, España)
Más sobre el tema:
- "Más allá del tecnocentrismo pedagógico".
- "El sentido de las mediaciones tecnológicas en el ámbito educativo: apuntes desde la autonomía y el cuidado".